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河北特岗教师历年考试试题汇编:判断题(一)

1.访谈法最适合了解外显行为,而通过外显行为,可以发现行为背后的原因。 ( )

【答案】×。解析:观察法更适合了解外显行为,访谈法更适合了解对象的深层看法。

2.教师享有按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。()

【答案】√。

(2012年辽宁)

3.《大教学论》一书的作者是巴班斯基.( )

【答案】×。解析:《大教学论》一书的作者是17世纪捷克教育家夸美纽斯。巴班斯基是苏联教育家、教学论师资,是最优化教学理论的代表。他的代表作有《教学过程最优化——一般教学论方面》《教学、教育过程最优化——方法论基础》等。

4.劳动分工、脑力劳动与体力劳动对立的产物是人的平均发展( )

7.教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。( )

【答案】√。解析:《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定:教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。《中华人民共和国教师法》第二十五条规定:教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。建立正常晋级增薪制度,具体办法由国务院规定。

(2010年河南)

8.上海世博会的主题是“城市,让生活更美好”。()

【答案】√。解析:本题是对时事的考查,考生平时应多关注国家大事。

9.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》作出了到2020年教育具体目标和要求。()

【答案】√。解析:2010年6月21日,中共中央总书记胡锦涛主持政治局会议,审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》。

10.情绪智力即情商,是影响个体成功的重要因素。()

【答案】√。

11.教学是一种传授知识的活动。()

【答案】×。解析:教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。所以说教学不仅仅是传授知识的活动,也包括学生的学习活动。

12.创造力并不是少数人才有的,是每个人都有的潜能。()

【答案】√。解析:每个人都有创造力,只是被开发的程度不同而已。

13.不会进行教学反思的老师,就不能成为一名的教师。()

【答案】√。解析:教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。教学反思有助于教师形成和培养自我反思的意识以及自我监控的能力。

14.学校心理健康教育应面向全体学生。()

【答案】√。解析:学校心理健康教育应面对全体学生,主要是针对正常学生。

15.素质教育是促进个体全面发展,面向全体学生的教育。()

【答案】√。解析:传统教育更偏重于部分学生,而素质教育强调面向全体学生,促进个体的全面发展。

【答案】×。解析:马克思主义关于人的全面发展的思想指出,劳动分工、脑力劳动和体力劳动的对立导致了人的片面发展,而不是平均发展,他从分析现代工业的革命变革中,指出了现代社会的生产力必将要求消灭体力劳动和脑力劳动的对立和各种职业的固定分工,使人的全面发展成为可能。

5.1902年俄国著名的生理学家巴普洛夫在经典条件作用的实验------狗的消化腺分泌反应试验中发现了条件发射现象。( )

【答案】√。解析:俄国生理学家巴普洛夫进行了经典条件作用的实验------狗的消化腺分泌反应试验,实验中中性刺激(铃声)与无条件刺激(肉)多次结合,最终成为条件刺激,引起狗的条件反射。

6.国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。( )

【答案】√。解析:《中华人民共和国教育法》第十七条规定:国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

(2008年山西)

16.教师教育就是师范教育。()

【答案】×。解析:教师教育是对师范教育的发展,不仅包括职前的师范教育,还包括入职教育和在职培训。

17.道家的教育主张“行不言之教”。()

【答案】√。解析:道家主张消极教育,行不言之教。

(2011年河南)

18.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。()

【答案】×。解析:教学中学生获得的知识既有直接经验,又有间接经验。就学生的认识任务而言,学生认识的主要任务是大量地接受间接经验。

19.讲授法是注入式的方法,问答法是启发式的方法。()

【答案】√。解析:讲授法是教师运用语言系统向学生传授知识的方法,能充分发挥教师的主导作用。但有一定的局限性,即以教师活动为主,不易发挥学生的积极和主动性,容易形成注入式教学。谈话法又叫问答法。是教师根据教学目的要求和学生已有的知识经验,通过师生间的问答对话而使学生获得知识、发展智力的方法,是一种启发式的教学方法。

20.学会调适是学校心理辅导的基本目标。()

【答案】√。解析:学校心理辅导的目标有两个:第一是学会调适。学会适应就是要矫治错误的行为,养成正确的适应行为,使行为符合社会规范;就是要消除人际交往障碍,提高人际交往的质量。第二是寻求发展。就要引导学生认清自己的潜力与特长,确立有价值的生活目标,负起生活责任,扩展生活方式,发展建设性人际关系,发挥主动性、创造性以及作为社会一员的良好的社会功能,过积极而有效率的生活。这两个目标中,学会调适是基础目标,以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导;寻求发展是高级目标。

21.受教育权利是儿童享有的一项基本权利,是一项宪法权利。()

【答案】√。解析:我国的《义务教育法》为了使儿童受教育权利落到实处,作了切实的规定。要求:国家、社会、学校和家庭依法适龄儿童、少年接受义务教育的权利。凡年满6周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育。地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校,使儿童、少年就近入学。要求家长或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学,接受规定年限的义务教育。

22.定势是一种消极的心理活动准备状态。()

【答案】×。解析:定势是长时间解决相仿问题形成的思维及行动习惯,所以定势在解决新问题时,可能会因遇到相仿的问题而快速解决,也可能会遇到不同类型的问题,采用老办法而遇到更大的困难。因此定势有积极作用,也有消极作用。

23.气质影响人的活动方式与效率,是一个人选择职业的依据之一。()

【答案】√。解析:在各种实践领域中,气质虽不起决定作用,但它对人的工作方式有影响,并在一定程度上影响人的工作效率,因此在职业的选择上,考虑气质因素是十分重要的。

24.从抵制不良行为看,惩罚不利于良好的态度与品德的形成。()

【答案】×。解析:从抑制不良行为的角度来看,惩罚还是有必要的,也是有助于良好的态度与品德形成的。当不良行为出现时,可以用两种惩罚方式:一是给予某种厌恶刺激;二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等。

25.教育回归“生活世界”的涵义是只要求“生活世界”,不要求“科学世界”。()

【答案】×。解析:新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归“生活世界”的涵义是由过于注重“科学世界”转向更多地关照“生活世界”,并不是不要求“科学世界”

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作者:天一招教

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